Anak-anak dapat belajar membaca musik dengan cukup mudah, dengan instruksi yang tepat. Langkah-langkah ini harus menyenangkan, dengan banyak pujian dan penghargaan ketika jawaban yang benar diberikan. Seringkali, ini tidak mudah di lingkungan sekolah, tetapi orang tua dan mereka yang terlibat dengan anak-anak secara informal mungkin menganggap artikel ini sangat menarik.
Langkah
Metode 1 dari 3: Garis dan Spasi
Langkah 1. Pastikan anak dapat melihat 5 baris musik, dengan 4 spasi di antaranya
Meskipun ini mungkin tampak jelas, tidak selalu demikian. Buat model bagaimana memutar tangan Anda ke samping dengan jari-jari terentang lebar (dengan telapak tangan menghadap Anda) dan beri nama setiap garis jari dari bawah ke atas. Yaitu. jari kelingking adalah E, jari manis - G, jari tengah - B, jari telunjuk D, ibu jari adalah F. Untuk membantu Anda mengingat, gunakan mnemonic yang menarik bagi anak: Every Good Boy Apakah Baik - tua dan tepercaya, tetapi coba yang lain. Anda mungkin menyebutkan bahwa inilah mengapa musik ditulis dalam 5 baris, yang disebut staf musik atau stave.
Langkah 2. Periksa untuk melihat apakah anak dapat mengingat 5 nama baris, segera, seminggu kemudian, dan seterusnya
Frekuensi latihan akan membantu. Mungkin menetapkan tugas untuk menghasilkan mnemonic asli, seperti: Elvis Goes Bopping Down the Freeway, Every Good Boogie Layak Menjentikkan (remaja laki-laki tampaknya tidak kesulitan mengingat ketika saya menggunakan yang ini!)
Langkah 3. Perkenalkan spasi
Tergantung pada usia (rentang konsentrasi) anak, saya dapat memperkenalkan ini pada saat yang sama. Tanyakan: "Berapa banyak spasi di antara lima garis jari?" Jika jawabannya BUKAN empat, tekankan DI ANTARA, dan minta mereka memeriksanya kembali. F A C E dalam spasi digunakan untuk membantu mereka mengingat huruf-huruf spasi. Yaitu. F terletak di antara jari kelingking dan jari manis, A adalah ruang antara jari manis dan jari tengah, C terletak di antara jari tengah dan jari telunjuk, E di antara jari telunjuk dan ibu jari
Langkah 4. Peragakan penamaan garis dan spasi dengan menunjuk dengan jari telunjuk tangan Anda yang lain, dan mintalah anak meniru Anda - selalu bekerja dari bawah ke atas
Pastikan tangan diposisikan dengan benar menyamping, telapak menghadap ke wajah. EGBDF, lalu FACE, E, F, G, A, B, C, D, E, F. Jika ini aman, tunjukkan G di atas spasi (menyentuh atas tangan) dan tanyakan Menurut Anda apa nama not ini? Jelaskan bahwa pola abjad, A- G, berlanjut di atas dan juga di bawah tongkat atau tongkat.
Langkah 5. Latih penamaan not dengan menunjuk jari, atau ruang jari
Buatlah permainan, terutama jika Anda memiliki beberapa anak bersama. Minta mereka untuk menjelaskan dan mengulas satu sama lain. Bisakah mereka melakukannya secara terbalik? Cepat? Sebagian besar buku musik untuk anak-anak mengajarkan membaca dengan sangat lambat, tetapi hal ini tidak perlu dilakukan. Akhirnya, anak-anak akan dapat mengenali not yang digunakan dalam pelajaran praktis mereka, atau dengan senang hati menjelaskan apa yang mereka pahami setiap kali not musik diperkenalkan.
Langkah 6. Semua kegiatan lain akan memperkuat fondasi ini, dan membutuhkan waktu beberapa minggu
Paparan teratur membantu, sekali lagi dengan pujian dan penghargaan terus-menerus bagi mereka yang mudah mengingat. Gunakan kartu flash, masing-masing dengan catatan Treble Clef, yang dapat ditangani dan digerakkan dengan mudah oleh anak-anak di atas meja, atau ruang lantai. Mereka harus dapat memisahkan garis dari spasi, kemudian mengurutkannya (dimulai dengan yang terendah).
Langkah 7. Selain permainan kartu flash, Anda dapat mengeja kata-kata sederhana hanya dengan menggunakan huruf A - G, seperti BAG, BEE, DAD, dll
menggunakan posisi huruf tinggi dan rendah. Tantangannya adalah, siapa yang bisa mendapatkan kata terpanjang (BADGE, CABBAGE, BAGGAGE). Ada juga teka-teki silang Treble Clef, dapat ditemukan secara online, dan kuis serupa lainnya.
Langkah 8. Dalam hubungannya dengan nada, Anda juga perlu mengajarkan ritme
Langkah pertama adalah menjaga irama tetap stabil. Jelaskan bahwa Anda dapat memikirkan ketukan dalam kelompok 3, atau 4. Peragakan dengan berbaris, atau dengan menari waltz (berbaris di tempat atau bergoyang dari sisi ke sisi). Sekali lagi, mainkan game dengan ini. Biarkan mereka mendengarkan berbagai musik, dan cobalah bergerak sesuai irama.
Langkah 9. Tepuk pola agar anak-anak menggema kembali kepada Anda
Bertepuk pola sederhana 4-beat pola satu atau dua bar, seperti ta, ta, ti-ti ta; atau ti-ti, ti-ti, ta, ta, (di mana ta adalah not crochet/ quarter, dan ti-ti sepasang quaver atau not kedelapan). Gunakan perkusi tubuh lainnya (klik jari, tamparan paha, stempel kaki, tepuk bahu, dll.)
Langkah 10. Dengan menggunakan prinsip belajar berbicara sebelum membaca, biarkan anak mengenal bentuk dan tampilan lambang not, sedini mungkin
Jangan takut untuk memanggil mereka dengan nama yang tepat, tetapi biarkan anak-anak mengasosiasikan mereka dengan nilai-nilai mereka. Dengan cara ini mereka akan dapat menggunakan 1 ketukan, berjalan, 2 hitungan (minim/ setengah nada) berdiri, 4 hitungan = tunggu, nada yang lebih cepat (quaver/ nada kedelapan) run-ning - di mana quaver selalu berpasangan memegang tangan. Minta anak untuk mengidentifikasi jawaban yang benar melalui pilihan ganda.
Langkah 11. Jauh di jalan, mereka akan dapat mengambil dikte ritme
Batasi ini pada awalnya hanya 2 nilai catatan. Anak-anak hanya akan berhasil jika mereka didorong untuk mencoba, dan tidak takut melakukan kesalahan. Untuk membawa mereka ke tahap ini, mainkan banyak permainan notasi musik. Kartu flash irama, Bingo Irama, asosiasi kata-irama, ketukan di bahu, improvisasi atas ketukan yang stabil dan lain-lain. Sistem apa pun yang Anda pilih untuk digunakan, buatlah itu menjadi aktivitas rutin sehingga menjadi aktivitas yang akrab dan menyenangkan. Tetap singkat dan hidup. Berikan dorongan, dan hadiah.
Langkah 12. Dua elemen utama ini, nada dan ritme, adalah dasar untuk mengajar anak-anak membaca musik
Mereka dapat diajarkan secara terpisah, tetapi pada akhirnya akan menyatu menjadi satu ketika konsep dipahami. Diajarkan dengan metode siklus, di mana informasi diberikan secara lengkap, sebagian digunakan dalam praktik, kemudian informasi diberikan lagi untuk kegiatan lain, adalah salah satu cara terbaik untuk memperkuat pengetahuan ini. Itu harus menjadi lingkungan yang tidak mengancam bagi anak-anak, sehingga mereka dapat bersenang-senang sambil belajar, langsung.
Metode 2 dari 3: Asosiasi Irama Kata
Langkah 1. Dalam metode ini, setiap nilai nada dikaitkan dengan sebuah kata (ti-ti, ta, ta-a, ta-a-a, dll
) atau mungkin berlari, berjalan, berdiri, menunggu. Kata-kata dan frase dipelajari yang dapat dengan mudah diterjemahkan ke dalam ritme praktis, dan kemudian akhirnya dibaca. Ini dapat digunakan bersama dengan nama kata, tetapi ini biasanya ditambahkan kemudian. Yang penting untuk diingat, adalah Anda perlu menunjukkan bahwa ritme yang lebih cepat seperti 'helikopter' menggunakan suara yang lebih pendek. Artinya stand = 4x helikopter. Dengan menggunakan metode ini, mudah untuk membuat anak-anak melakukan ritme silang dalam 2-4 bagian, karena kekuatan asosiasi kata-irama.
Metode 3 dari 3: Nada Kode Warna
Langkah 1. Ada beberapa perbedaan mengenai keefektifan metode ini, tetapi metode ini bekerja dengan sangat baik untuk beberapa anak
Setiap nada dikaitkan dengan warna tertentu - ketika Anda melihat warna itu, Anda memberi nama/memainkan nada tersebut. Kelemahannya adalah bahwa penelitian menunjukkan, asosiasi nada warna bisa sangat subjektif, jadi jika salah untuk siswa itu, itu mungkin tidak berhasil. Dimungkinkan untuk membeli alat musik sederhana yang menggunakan sistem ini (xylophone menjadi yang paling umum) dan belajar memainkan melodi yang cukup rumit, melalui pengembangan memori ini. Lihat sinestesia untuk informasi lebih lanjut tentang koneksi sensorik silang.
